精彩回顾 职业本科物流类专业工作组第二次会议在南京召开

  9月20日，物流行指委职业本科物流类专业工作组圆桌会议在江苏南京召开。此次会议主题为“锚定AI新机遇 赋能职本新跃升”。中国物流学会会长、全国物流职业教育教学指导委员会主任任豪祥，全国物流职业教育教学指导委员会职业本科物流类专业工作组组长、南京工业职业技术大学党委常委、副校长潘旭海，中国物流与采购联合会教育培训部主任李俊峰，中国物流与采购联合会教育培训部副主任、物流与供应链教育研究院执行院长张晓梅等出席会议。会议由物流行指委职业本科物流类专业工作组秘书长、南京工业职业技术大学物流系主任张瑜主持。

  任豪祥首先肯定了过去一年工作组在职业本科物流类专业定位、人才教育培训目标、金教材建设等核心任务中取得的一系列成效，对职业本科物流类专业工作组未来的工作提出三点期望：第一，紧扣产业高质量发展脉搏，强化供需精准匹配；第二，共建产教融合平台，推动校企协同育人；第三，打造专业建设样板，发挥示范引领作用。并表示作为连接学校与政府的桥梁，物流行指委始终将服务职业本科教育发展作为重要工作方向之一，探索更贴合职业本科院校需求的服务模式，助力院校提升人才教育培训质量。

  潘旭海从坚持需求导向，开展定向调研；搭建交流平台，助力专业升本；标准引领发展，促进专业建设；打造职本教材，培育成果转化四个方面总结了2024—2025年职业本科物流类专业工作组的工作开展情况，并以“扩成员、立标准、优资源”为抓手，汇报了2025—2026年度工作规划。他指出，职业本科应“升本不忘本”，人才教育培训是第一要务，并建议一是加强校企合作，由行指委推荐领头企业，学校结合自己优势共同推进产教融合；二是利用新技术，发挥各校智力优势，加快职业本科教材开发。

  张晓梅围绕职业本科、职教本科及工作组使命担当总结了三句话：一是高质量的就业才能带来高质量的招生和高质量的专业，因此要形成“就业亮眼——招生向好——专业提质”的良性循环；二是教材建设是基础性工程，必须踏实打磨、精益求精，为教学质量筑牢根基；三是工作组的核心使命在于凝聚各方力量，组织并且开展高质量创作与实践探索，推动职业教育振兴发展。

  张瑜首先感谢各成员单位在过去一年中给予工作组的全力支持，并指出在AI技术蒸蒸日上的浪潮中，职业本科物流类专业面临着前所未有的机遇与挑战，工作组将与大家携手共进，积极探索创新，努力推动职业本科物流教育实现新的跃升，为物流行业培养更多适应时代需求的高端技能人才。

  在案例分享环节，南昌职业大学经管学院副院长王小晖，南京工业职业技术大学商务贸易学院支部书记、教授徐晓璇，广东工商职业技术大学发展规划处处长兼教务处副处长邓振华，长春汽车职业技术大学汽车商贸管理学院副院长 郑治，重庆城市管理职业学院物流工程专业带头人岳一姬围绕主题分享了职业本科物流类专业的探索与实践。

  王小晖强调，当前职业本科教育蒸蒸日上，物流行业对实践型人才需求迫切，科产教融合成为人才培养的核心支撑。未来，将深化校企合作、引入行业认证、推动科研转化，力争建成国家级现代产业学院示范校，以科产教深层次地融合助力职业本科物流教育高质量发展，服务区域产业需求。

  徐晓璇详细的介绍了学校现代物流管理专业“五金”建设、特色课程教学体系、产教融合与国际合作的成果，并表示未来在专业上将“内夯基础+外拓发展”，在师资队伍上将“内育强能+外引优才”，在产教融合上将“内建载体+外联资源”，在国际发展上将“内构标准+外建网络”，努力打造职业本科物流人才培养标杆。

  邓振华分享了专业建设实践经验。他指出，该校现代物流管理专业作为省级高水平牵头专业，立足物流产业数智转型需求，研发数智迭代课程教学体系，构建了“软硬智”实践训练体系，并表示未来将持续赋能物流高端技能人才培养。

  郑治分享了校企协同汽车物流人才培养实践经验。他介绍，学校依托共建的精益智造研训中心、智慧物流基地，开展AGV运维等专项培训，落地无人转运平台等成果，未来将持续深化校企协同，为汽车强国培养高素质物流人才。

  岳一姬表示，学校自2017年入选教育部现代学徒制试点以来，逐步构建起“五融贯通、双元共育”的特色育人体系。未来，将深化校企合作，建设物流学徒数据中心，以AI技术赋能学徒管理，持续完善现代学徒制育人生态。

  山东商业职业技术学院孙婕书记强调，职业本科教材建设是专业的立身之本，学校将积极响行指委号召，在教材建设上加大精力与资金投入。

  宁波职业技术大学赵莺燕院长表示，由于青年教师占比较高，学院在技能大赛备赛及教材建设方面尚存短板，后续将积极组织力量参与相关工作，着力补强弱项。

  上海工程技术大学党淑雯副院长提出，职业本科与普通本科可以协同发展，二者既能实现错位发展，更可达成协同共进。

  哈尔滨职业技术大学姜媚副院长指出如何结合地方特色产业精准搭建课程教学体系，最终实现培养“既懂技术又懂管理” 的复合型人才目标，仍需进一步探索。

  浙江广厦建设职业技术大学路永华副院长谈到，学院在专家级人才引进上仍面临困难，希望工作组能牵头建立共享人才库，为各院校提供支持。

  河北工业职业技术大学王莉红副主任在交流中指出，学校围绕职业本科教育高质量发展目标，已在人才教育培训模式、“五金”建设及教学创新团队打造三大方面开展系统性探索。

  宁波职业技术大学徐丽教授建议，在“十五五”职业本科建设进程中，可采用团队协作、分工共建的模式推进五金建设相关工作。

  顺德职业技术大学张庆平老师表示，要不断探寻既能顺利实现升本目标，又能高质量建好专业、兼顾教师队伍稳定发展的可行路径。

  机械工业出版社孔文梅主任在交流中强调，当前职业教育发展形势已发生深刻变化，直接驱动着课程教学体系的全方位调整，而教材作为课程实施的核心载体，其建设亟须教师与编辑深度协同探索。

  在交流中，泸州职业技术学院、安徽职业技术大学、昆明工业职业技术学院等院校也分享了在专业定位、专业建设、课程教学体系等方面的经验和挑战。

  本次会议汇聚全国20余家职业院校、普本院校近50名代表参会，共话职本物流提质新路径，共谱物流人才培育新篇章。

  中国物流与采购联合会（“中物联”）是经国务院批准设立的中国唯一一家物流与采购行业综合性社团组织，前身是国家物资部。政府授予中物联科技、行业统计和标准制修订等项职能，与国家统计局共同发布采购经理人指数（简称PMI)，组织并且开展A级物流公司评估工作，参与国家政策和行业规划相关工作，是全国现代物流工作部际联席会议成员单位，是全国物流标准化技术委员会秘书长单位、是教育部高等学校物流管理与工程类专业教学指导委员会秘书长单位和全国物流职业教育教学指导委员会主任单位。

  教育培训部（北京中物联物流采购培训中心）是中物联直属部门，承担物流行业人才培训认证工作，开展物流师、采购师、供应链管理师等行业从业人员职业能力等级认证和联合国ITC项目培训与认证；承担教育部物流教指委和物流行指委秘书处工作，承担中物联物流与供应链人力资源专业委员会秘书处工作；北京中物联物流采购培训中心是国家首批1+X证书制度试点5家培训评价组织之一，是国家级专业方面技术人员继续教育基地，是首个通过ISO9001质量管理体系认证的国家级行业协会培训中心。

  中国物流与采购联合会物流与供应链人力资源专业委员会（“人资委”）是中国物流与采购联合会下设专业委员会之一，人资委主要工作包括深入研究物流业人才需求与供给状况，提供政策建议，制定物流与供应链人力资源发展的策略，建设和完善物流与供应链人才教育培训体系、知识体系和标准体系，推动行业人力资源规划与开发，开展咨询服务，助力物流与供应链企业人才队伍建设。

  中物联物流与供应链教育研究院（“研究院”）是中物联从事物流与供应链领域教育理论创新、专业咨询与院校服务的研究机构。研究院依托中物联平台优势、组织优势和专家智库优势，紧密围绕经济社会持续健康发展和产业需求，积极探索产教融合新模式，深耕物流与供应链教育理论创新和典型实践，推动物流与供应链人才教育培训高水平质量的发展。研究院的经营事物的规模是：开展高等教育、职业教育理论研究；承接政府、院校、行业企业研究课题；开展高等教育、职业教育专业人才教育培训质量第三方评价工作；为院校专业建设与发展提供数字化、定制化项目咨询与服务。

  中物灵境是在物流教指委和物流行指委的指导下中国物流与采购联合会经过3年的投入与研发，于2024年9月推出的首个物流、采购与供应链领域教育与培训人工智能专用大模型。目前中物灵境已经应用在中物联物流师、采购师、供应链管理师、碳排放管理师等多个认证项目的培训认证中，学员能借助中物灵境来提高学习和工作效率并赋能个人职业成长；多所高校依托中物灵境在知识图谱与能力图谱构建、AI助教、学生自主学习、教材开发、教学资源库建设等方面开展实践应用；中物联还与多个央国企开展人工智能大模型合作，为行业和企业的大模型提供知识底座和技能底座。用户都能够通过cflp.ai访问中物灵境及相关应用。返回搜狐，查看更加多